怎样用早教玩具进行教育

一、玩具与语言教育

3 ～ 6 岁是孩子语言发展的关键时期，玩具是孩子生活中的亲密伴侣，爸爸、妈妈可充分利用玩具来发展孩子的语言，对孩子进行语言教育。通过提供角色游戏类的玩具发展孩子的语言。如：娃娃、房子、家具、炊具、各种交通工具、医院用具等。在角色游戏中，孩子主要使用语言表现游戏的情节和内容，因而能促进孩子语言的发展。如“过家家”的游戏中，“妈妈”一会儿哄孩子睡觉，一会儿给孩子喂奶。游戏中的每一个情节的展开变化，都是通过“妈妈”的语言和动作表现出来的。

1、通过提供表演类的玩具发展孩子的语言。如头饰、面具、木偶、桌面表演的形象玩具等。这类玩具可供孩子开展表演游戏，对孩子语言的发展有突出的作用。故事中生动、优美的语言，特别能锻炼孩子的口头表达能力。孩子在表演过程中要运用作品中的语言，掌握正确的语言，富有创造性的符合角色性格特征的语调和表情。在此基础上，爸爸妈妈还可启发孩子自编自演故事。这都有助于提高孩子的口语表达能力。

2、通过提供结构类的玩具发展孩子的语言。如由基本几何形体构成的大、中、小型的成套积木、各种积塑块、积塑片、胶粒玩具等。孩子可用这类玩具进行各种构造活动。如用积木拼搭房屋、公园;用积塑片插接家具、车辆等。在构造活动中，爸爸妈妈可以有意识地发展孩子的语言，如构建前，可帮助孩子构思，让孩子说出要构造的物体;构造后，让孩子讲自己建构物体的过程和方法。既可提高孩子的口语表达能力，又可促进结构游戏水平的提高。3、通过提供图片类的玩具发展孩子的语言。主要是指以日用品、交通工具、蔬菜、水果、动物、植物等为内容的成套图片。这类玩具可供孩子开展配对、比较等游戏活动。如配对游戏：把不同类的图片打乱，分发给三至四人，个人拿着图片(图片的背面向外)。如果发现有同类的便可抽出放在桌上，以后依次向邻近的人抽一张图片，抽到同类的即拿出放在桌上，同时说出图片上物体的名称或简单特征。以图片先脱手者为胜。这类游戏活动，既可帮助孩子丰富常识，也有利于发展孩子的比较、分类能力和口语表达能力。

二、玩具与科学教育

陪孩子玩玩具的过程中对孩子进行科学教育。很多家长都普遍反映自己孩子有很多玩具，一件刚买的玩具玩不了几个月就腻了，崭新的玩具放在家里“睡大觉”，十分浪费。这是因为很多家长习惯让玩具陪伴孩子，错失了在与孩子共同的娱乐中进行教育的机会，也使得很多玩具都没有发挥其价值。每一件玩具都不仅仅只有一种玩法，家长要善于发现玩具的新玩法，发掘玩具的教育潜能，然后引领孩子玩玩具。

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